——衡中之行的感受（张金林）

10月22—23日，我们一行共15人，由袁校长、李主任带队，远赴河北衡水中学参观学习，以便进一步提高实验中学的教学水平和管理水平。一天半的时间，我们先聆听了高考命题专家盛长青教授的报告，又听取了衡水中学高三年级主任高国华老师的管理经验介绍专题报道；随后深入各教室听课，深入各教研组与学科教师做了深入而细致的交流；期间，老师们还观摩了衡中学课间操，参观了学生食堂、学生公寓等处所。

由于考察的学科不同，大家的侧重点也各有不同，但无一例外的，大家都对衡水中学的学生赞不绝口，尤其是他们的紧张与有序。紧张有序体现在方方面面：学习时、休息中、吃饭时、跑操中。放学了，我们没有见到三五成群悠闲自在的学生，到处是一个个匆匆奔跑的身影；食堂里，没有挤来挤去的身体，只有按部就班规规矩矩排队等候且不忘默默背诵知识的学生。课间操，学生们急急赶到操场，还不忘拿着书本在争分夺秒的苦读；开始跑操了，齐刷刷的步伐，响亮的口号声顿时响彻校园。教室里，即使课下也没有打闹嬉笑声，只有笔尖划过草纸的“沙沙”声；走廊里，班与班之间的竞争比赛成绩表格，各科每月的规范达标具体要求展板都鲜明的装订在墙壁上，彰显着庄严与紧张。当我们问学生“累不累”时，他们摇摇头都说“不累，已习惯了”。在这里，紧张有序已成为学生骨子里的东西了。或许正是这种模式，才使得衡中成为中学教育的一面旗帜吧，百分之九十的重点大学升学率，每年数十个清华北大（2011年是69人），让人叹为观止啊。

如此高的升学率，显然离不开衡中教师们的努力。

通过听课以及和教师的交流，我们深切地感到，衡中的教师们也都在紧张有序中体现着高效率。比如，在课堂教学中，教师们始终贯彻着学校规定的“一至六”教学常规：一个中心，即以提高教学质量为中心；“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”；“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；“四精”：精选、精讲、精练、精评；“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补；“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。而且，无论周练还是月考，都是当天考完， 第二天流水阅完，并完成考点分析，然后发下讲评。从衡中教师身上，我们感受到的是那种对学生、对学校高度负责任的态度，那种对工作执着热情无怨无悔无私奉献的精神，那种互助合作力求完美的品德。

衡中一行，给我的感触颇深，看看衡中，再比较一下我们自己，我们不该多反思一下我们的教学与管理么？我们的课堂教学能不能做到简洁高效？我们教研活动有没有做到准确高效？我们有没有培养学生老师之间的竞争意识、团队合作意识？

他山之石，可以攻玉。让我们学习借鉴衡水中学的先进经验，来锤炼自身，提高自身！