侯洲彤  2014年5月

通过近两周的听课和学习，深有体会，颇有教益，个人理解高效课堂是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

一、本次高效课堂，我想从课堂的各个环节依次汇报一下，也从中掺杂一些个人的体会：

老师们采取的课堂教学过程：

1．导入：通常采取问题导入、图片导入、视频导入，甚至是有学生参与的小活动来导入，总起来看，视频导入和小游戏导入，课堂气氛较好，表观效果较好。

2．学习目标的展示：有的老师是让学生朗读，有的老师是自己解读；个人认为，单纯的念一遍，效果不好，学生留不下什么印象，教师应该结合本节的课堂设计和知识情境，结合考试特点，精确解读。

3．预习案中优秀小组、优秀学生的表扬：个人认为，学生自己看，教师无需挨着念一遍，送以掌声即可，本环节适当简略，另外后面，课堂上的打分，算分，也可适当简略。避免迁移学生的注意力，换到幕后去做。

4．预习案的处理：通常采用问题学案的展示、预习案的知识巩固，问题简答的形式来处理，有的老师在这个环节展开知识的讲解，有的老师在这里处理的比较简略，略有差异。可能是因课而异，因学科而异。

5．自主探究：老师们通常在这里预留时间较短，多在2—3分钟，这里就要求学生课前预习时，除了完成课前案，还要对探究案做好基本的思考和准备。因为课堂上的两三分钟只能大致整理一下个人思路。

6．合作探究和分组展示：总起来看本环节学生讨论主动，参与积极，教师巡视指导。学生展示的书写、布局也越来越好。

7．点评环节：从课堂上来看，点评特别好的同学，未必是成绩最好的同学，部分成绩一般，但是其它方面比如语言表达能力，交流互动的能力更强的同学，点评的效果更好。这部分同学的表现，确实为课堂增色不少，也容易使学生学到更有用的知识，留下更深的印象。

点评环节中，教师的适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果就显得尤为重要，也是观察教师基本功的重要环节。

8．点评环节中穿插变式训练，思维迁移等的内容，形式可以多样，本学科老师可以从中看出课堂设计的精细之处，学到更多东西。

9．当堂训练和知识小结：本环节老师们通常设计三四个小题，让学生巩固，我认为，这里让学生多回答，独立总结本节知识要点也很重要。

这个环节处理完，也就到下课的时候了。

二、需要继续摸索的地方：（1）课堂上的环节较多，部分环节，不能深入展开，如何寻找到其中的平衡点，需要教师熟练和摸索，另外课堂上的部分知识，需要及时落实和深入讲解。（2）课前需要充分的预习，可是学生独立到每科的预习时间，很少。这样会影响到课堂讨论，部分学生没有成形的思路，影响讨论效果。

三、整体印象：

1．老师们对高效课堂的课堂掌控，更加的得心应手，对这种课堂模式每个环节更加熟悉，基本没有出现，未展示、未思考，就点评的现象，各环节处理的更为合理了。

2．学生也更加适应这种课堂模式，讨论积极，思考积极，发言、质疑积极；点评的学生也更加老道，有几个学生也颇有教师范儿，学生能力得到了一定程度的锻炼和提高。

教师在课堂上，引导学生积极思维、自我展示，及时反馈信息、及时调控课堂节奏，并且适时跟进、反馈、迁移、延伸，以多种方式巩固学生的学习成果，便可以逐步完善我们的高效课堂。