各县（市、区）教育局师训科，各市属高中小学：

根据2014年山东省小学教师远程研修的总体安排，校本研修应在新学期开学后至11月30日前完成。校本研修要结合暑期远程研修的内容，继续围绕“技术改变教学”的主题，落实“为用而学，学以致用”，促进信息技术与教育学科教学的深度融合。省平台提供支持，由各县、市、区和学校组织实施。具体要求如下：

一、目标任务

新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致。教师设计性作业的实践应用要作为各学校新学期校本研修的主要活动。

二、工作要求

1.要组织教师亲历信息技术应用的实践与反思的完整过程。包括集中研修期间作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组和参训教师应按照这“三环节”做出校本研修计划安排，对校本研修14个学时进行合理分配。11月30日前每位参训教师（含研修组长）要将个人实践应用三个环节生成的资源提交到平台，作为校本研修考核的重要内容。提交材料主要包括：①技术应用任务单、②内含设计作品应用的教学设计（教案）、③教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）、④课堂观察报告或听课评课记录、⑤实践后调整修改后设计作品及附上对修改的说明与反思等。

2．指导教师应在12月5日前，完成所指导的参训教师校本研修期间实践应用成果的质性评价，作为参训教师校本研修阶段评定的重要考核内容。校本研修阶段的实践应用成果的评价标准、评价办法和推优比例另行通知。

3．学校应组织研修组开展以“技术改变教学”为主题的协同磨课。协同磨课采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可，推动技术改变教学的深入研究。研修组协同磨课结束后，可基于磨课平台提交协同磨课的过程性成果，但因现有的研修分组已经平台确定，基于平台的协同磨课不宜打乱现有的研修编组。省项目办将开展优秀磨课案例的评选，评选办法另行通知。教师参与协同磨课不列入对参训人员的研修考核内容。

4．校本研修阶段，校长为第一责任人，对本校的教师校本培训工作负全面责任；分管校长和教务主任积要积极配合，协助校长抓好校本培训的各项具体工作；学科组长要督促学员的学习进度；各县（市、区）师训科，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。要把技术应用作品实践应用的任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划，亲自参与至少一个研修组的研修活动，利用《学习园地》等方式进行跟进指导；研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案和时间安排，督促参训教师按时完成并上传实践应用成果。

来自小学的省、市专家团队成员，要参与本校的协同磨课，并做好本校技术应用实践学习研究的跟进指导。

德州市教育局教师教育办公室

二〇一四年九月十五日