德州市实验中学校长孟令国：
    记者王瑞从2011年接任德州市实验中学校长以来，孟令国就始终把“教学”和“管理”作为学校实现良性发展的两个支点。几年来，合作探究式高效课堂的推广，教师冲刺“达标过关课”的努力和名师工作室在教科研工作中的模范带头作用，以及由班级量化管理细则、校中层干部全天候值班制度、区域管理制度等组成的精细化管理模式，在校园里落地生根，逐渐成为学校的“金字招牌”，更铸就了如今“实验师生越来越足的精气神儿”。
    回首学校几年来的发展，孟令国感慨道：“我们不能回避建校时间短、生源质量较差等自身短板，但可提升的空间也同样广阔。老师们的辛勤付出，换来了学生学习成绩的不断进步，学校教学教育水平的不断提高和办学形象的不断改善。看到如今学校的快速发展，学校师生对未来更是充满信心。”
    抓教学：课堂质量是关键高素质教师队伍是核心
    “教学质量的提高，关键在于课堂质量。现在的孩子们，每天上课的时间紧强度大。但如果成绩一直无任何起色，那只能说明课堂效率太低。”孟校长说，“在多次带队外出学习中，我发现虽然诸多学校的教学模式不同，但主旨都是一个，即增加学生的课堂参与度，让学生从被动接受变为主动学习，把传统讲堂变成新式学堂。”
    为了这个目标，孟令国带领教师团队进行了一系列探索。2012年，合作探究式课堂在实验中学问世。由老师们自己编写、更贴合学生实际的学案导学成为课堂的有效载体，自主学习、合作探究、自我展示和精彩点评也成为学生们习惯并喜爱的学习方式。如今，每个关心并了解实验中学的人都会欣喜地发现，原本沉闷的课堂如今早已焕发勃勃生机。近几年，学校高考进步率始终名列全市前茅。
    当然，一支高素质的教师队伍，是成就一所好学校的核心。为此，孟令国搭建平台，让学校成为助力教师成长的催化剂。2012年，该校成立名师工作室，首批12位名师很快带动了教师队伍的整体发展；不仅如此，高效课堂人人达标过关活动也正如火如荼。
    “教师除每学期执教一节过关课，还要通过学生满意度调查并提供完整导学案。每次过关考核，参与教师过关率固定在80%，优秀率则是15%，这对老师无疑起到促进作用。”孟令国说。
    成绩很快显而易见。以2015年市教学能手比赛为例，该校18位参赛教师中，有15位获评市级教学能手。
    严管理：多项制度织就无缝隙管理最终内化为校园文化精髓
    孟令国坦言，在来到实验中学后，他把管理当做提升学校办学层次及形象、规范师生良好学习及生活习惯的突破口。首先便是制定常规管理细则，完善检查、考评等机制，让师生先置身于严要求之下，再内化为自身的高追求。
    “管理，重点并非‘管’，而是能借此营造积极向上的氛围，最终变为校园文化的符号，也成为学生德育工作的组成部分。”孟令国的话，一语道破了管理工作的精髓。
    校园活动，便是德育的载体，不仅能促进学生全面发展，更能提升学校文化建设。在体育文化节和校园艺术节里，学生们乐此不疲地奔跑在学校搭建起的舞台之间，肆意享受着能自由展示自己的青春；每周两节活动课雷打不动，每个年级每年发放一万元活动经费，每次活动的主持人及引导员等都是学生……对此，孟令国笑着说：“这就是‘学校搭台，学生唱戏’。校园里充满读书声、欢笑声和呐喊声，才是学校运转的正常形态。”