张金林：为学生打开更宽广的天空

 

    “合作探究式”教学让学生爱学习

　　“新课改的主题是使学生自己去学习去研究，围绕这个主题，我渐渐发现了‘合作探究式’教学的好处。”虽然平时需要处理繁杂的年级工作，张金林坦言，工作中最大的乐趣还是钻研教学。
    张金林目前担任高二两个班的语文教学，他在课堂上积极倡导学生们运行“合作”和“探究”相结合的学习方法。“学生以小组为单位进行个人自学和分组讨论，学生便由以前的被动接受变为主动探究，学习的热情被激发，所获得知识自然也记得牢固。像在讲解《过秦论》《阿房宫赋》等课文时，我先提出问题引起学生兴趣，学生们自然会主动去查阅史料去求证，在求证的过程中，课文本身的意义也在不知不觉中被学生所接受和记忆。”张金林表示，随着时代的进步，教学观念也必须日日更新。只有启用新的教学理念，才能为学生创设更好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

　　耐心呵护让学生热爱生活

　　“学习成绩固然重要，但成才之前一定要先成人。亲其师，信其道。让学生真正亲近和信任我们，靠的就是我们自身的人格和对学生的关爱。在跟学生的相处中，只有时刻注意让学生内心具备积极向上和不服输的心态，其他问题才能迎刃而解。高中生的可塑性还很强，在这个阶段帮助其树立正确的价值观，他们在以后的成长路上也会受益匪浅。”除了热心教学，多年担任班主任的张金林在学生工作上也颇有心得。“我到现在都记得一个叫文文的女孩子，孤独自闭的程度让人看着揪心，即使跟她多次谈心，她还是很少开口。后来通过跟她妈妈的沟通我了解到文文的心结，跟着母亲和继父生活、家境贫穷、继父脾气暴躁、学习吃力……这些统统被文文压在心底，也成为她前行路上巨大的绊脚石。其实在我教过的每届学生里都会有这样的孩子，他们中有的学习非常刻苦，但因为背负着太重的心理压力和没能掌握正确的学习方法，每天都郁郁寡欢。没有别的方法，就是通过一遍遍的谈心来慢慢做通思想工作，让这些孩子放下包袱快乐的学习。文文后来考上了不错的大学，从她给我的信里我也能感觉到她已经对以后的人生充满信心。”张金林表示，现在有很多学生不听父母的话，但会对自己的老师有着莫大的信任。班主任其实就是一群孩子共同的家长，为了这一份份纯真的信任，父母没注意到或没办法解决的事情就是班主任必须承担起的责任。

　　学生是他最大的财富

　　“说来也怪，每到寒暑假放假在家，我时不时的就会梦见学生，有时候梦见该上课了学生怎么都没来，有时候是梦到学生趁我不在时打架了，家人都说我是职业病了。不过我教过的学生都很有出息，有的已经工作，还有的已经读到博士。身为老师，最盼望的当然是学生个个都成才，每个人都能比我出息，过得比我好。每年聚会时听到他们的好消息看到他们意气风发的样子，我心里当然高兴，也很有成就感。每到节假日是我笑得最多的时候，遍布各地的学生们都会给我发来短信，我的手机里存满了孩子们的短信，都不舍得删。”谈及自己的学生，张金林的脸上溢满幸福的笑容。

链接地址：德州晚报 2010年3月6日 第13版