德州日报对我校系列报道 班主任篇
发布时间：2017-04-17 10:15
随着学校教育教学改革的不断深入，学校品牌效应也日益凸显，德州市实验中学充分发挥班主任教学和管理优势－
突出支点功能，撬动教学质量大面积提升
□本报记者王倩倩
经过师生不懈努力，德州市实验中学教育教学质量不断提高，但生源质量一直是困扰和制约学校发展的难题。古希腊哲学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。 ”在实验中学，一支爱岗敬业、无私奉献的班主任队伍正成为撬动学校快速发展，走出“生源洼地”的支点。
每个学生都是百分之百
前不久，山东建筑大学学生吕方奇来到实验中学，看望高中班主任吴治国。见到老师，他愉快地诉说了自己大学生活的感受。临别时，吕方奇动情地说：“记得高二上学期的时候，我迷恋上网，上课注意力不集中，学习成绩不断下滑。是您发现苗头，对我进行了批评教育，并叮嘱各科老师重点关注，我的成绩才逐步上升，最终考上大学。吴老师，多亏了您的谆谆教导和细致入微的关怀。 ”
吴治国2002年毕业于聊城大学英语教育专业，在实验中学一直从事班主任工作。 2012年9月，学校组建6个实验班，实施小班化教学，吴治国开始担任实验班班主任。“开始从事实验班教学和管理工作时，我只是单纯地认为，小班化就是人数少。几年的教学实践，我逐步意识到，小班化教学是一种理念，核心是关注每一名学生，关注学生的每一方面。 ”吴治国说。“吕方奇2013年考入实验中学，中考成绩为501分，当年德州一中分数线为574分，他远远达不到一中的录取线。经过老师的帮助和自己的努力，去年高考，他以超出省重点本科线14分的成绩考入山东建筑大学。”吴治国说，像吕方奇一样的学生，班里还有很多，张鸣建中考成绩572分，高考613分，考入长安大学；范云鹏中考成绩514分，高考592分，考入青岛大学……“去年，我们班41人参加高考， 37人升入本科，中考成绩达到德州一中录取线的考生全部升入了重点本科，达到德州二中录取分数线的考生全部考上了本科。 ”吴治国自豪地说。
好的教育从培养好习惯开始
早上6:30，住宿生早自习时间，高一（1）班班主任聊秀平准时出现在教室门口。教室里静悄悄的，学生按部就班地进行着自主学习。
在教室里转了一会儿，聊秀平又按惯例巡查起整个校园，查看卫生区、学生仪容仪表等情况，这是他作为学校政教处主任的另一项任务。“教育就是培养习惯，良好的习惯是一个人成才的基础。有的学生缺乏良好的学习习惯，上课不专心听讲，课下不完成作业，有的学生缺乏良好的行为习惯，上课迟到，随手乱扔垃圾，这些都要及时帮他们改正。 ”聊秀平严肃地说。
为此，实验中学把完善和强化学校管理作为提高教学质量、提升办学形象的突破口，以精细化管理为目标，本着严、细、实、恒的原则，实现对课堂和自习秩序、校园和教室卫生、两操一课、学生仪表、车辆、宿舍等日常管理的全面覆盖。各项工作每天有通报、每周有考核、每月有评比、学期有奖惩，常规管理日趋规范。“管理严了，成绩也就上去了，去年我们班有34名学生考取本科。 ”聊秀平说。
多年来，实验中学为班主任搭建了广阔的成长平台。每年精心组织新任班主任培训，定期召开经验交流会、班主任读书会、班主任论坛，组织他们到河北衡水中学、潍坊昌乐二中等学校学习先进的管理经验，有效提高了班主任的管理水平，促进了学校教学质量的进一步提升。
激励教育让学生体会自身价值
毕业于北京师范大学的高晓栋，去年刚参加工作便主动请缨担任班主任。在上学期工作评比中，她所带的高一（17）班被评为教学优胜和管理优胜班集体。这位年轻的班主任在谈到学生管理时深有感触，“和学生接触多了，发现他们最需要的是鼓励与关心。 ”
高一（17）班有一名学生叫王强（化名），上课从不记笔记，经常对着窗户发呆，还在课堂上睡觉，小动作不断，面对老师的批评教育满不在乎。于是，高晓栋与其他任课老师分工，组织班里的优秀学生与王强等学困生结成学习对子。得到老师和同学的全力帮助，王强的课堂表现和几次考试成绩有了较大的进步。高晓栋发现王强责任心比较强，就把一个值日组交给他带领，他处理事情井井有条，深受组内同学的信任。“对于王强这样的学生，我们要多沟通。有时候老师一个宽容的微笑、一句温暖体贴的话语、一个赞许的眼神对于他们来说都是莫大的鼓励。 ”高晓栋说。
在实验中学，这样的激励教育体现在方方面面。班主任在每周的主题班会、团队活动中，把更多的表现机会给后进生，让他们时刻感受到团结、友爱、平等和温暖，融入班级大家庭，潜移默化中受到影响和帮助，从而激发出学习积极性。“阶段性测试后，我们都会评选表彰进步比较大的学生，并邀请家长为自己的孩子颁奖。父母与孩子同时体会进步的喜悦，这对学生来说是最大的鼓励。”高一年级主任马勇说。
没有爱就没有教育。实验中学的班主任队伍中有工作近20年的骨干教师，也有刚刚参加工作的年轻教师，他们无一例外地怀着一颗赤诚之心，以崇高的事业心和高度的责任感，认真对待每一名学生。正是这样的一个班主任群体，发挥着支点的巨大作用，推动实验中学这艘朝气蓬勃的航船，驶向更广阔的海洋。
