核心素养来领航，年级活动放光彩—2017级年级活动总结
发布时间：2018-01-23 14:44
为了丰富同学们的课外业余生活，充分展示学生们的兴趣爱好和个性特点，落实学科“核心素养”要求。本学期高一年级每周六下午三、四节课固定时间年级举行了标题为“核心素养来领航，年级活动放光彩”的系列活动。
学期初，年级要求各备课组根据学科特点组织一次课外学科活动。备课组长大部分想到的是组织知识竞赛。不是知识竞赛这种组织形式不好。各学科组织形式如果千篇一律，活动效果一定会大打折扣。我按照文理科特点提出要求：文科以培养学生人文情怀为目标，理科以启发学生科学精神为目标组织活动；形式要多样，新颖。并要求各组提前一周写出详细组织方案上报年级。经年级审批后方能组织活动。各组组织方案上交后，我和组长共同研究，解决方案的不足。在实际操作中，各组方案都经过两次才通过。有的备课组长不理解，经过沟通，我们达成了“要把活动打造成年级名片”的共识。每次活动年级有严格程序：赛前有宣传，赛中有监督评比，赛后有表彰。
经过精心准备，先后组织了诗歌朗诵大赛；英文背诵比赛；英语书法比赛；数学“培优”大赛；“十九大”政治知识竞赛；“学贯中西，畅游历史”竞赛活动；地理知识展板活动；物理实验技能大赛；化学基本功大赛。
通过活动，初步达到如下效果。
一、诵读经典，感悟语言，培养了学生人文情怀。
让学生在诵读中汲取人文素养的养分。本学期年级提出“激情晨读”的要求。利用英语和语文晨读时间引导学生大声朗读。通过系列活动学生在实践中达到了自我展示、自我领悟，培养了学生的人文情怀。
二、动手实践，研究拓展，启发了学生科学精神
学而立志，学贵力行。通过组织理科学科活动让学生掌握基本的科学技术知识与方法，具备一定的科学探究能力，具备严谨的科学态度和求真的科学精神。
三、联系实际，关注时事，助力了学生紧握时代脉搏。
关注现实社会，及时了解国家大政方针，也是一种社会实践。以历史、政治知识竞赛为契机，以赛促学、以学助赛，通过开展课前小演讲、组织理论知识小比武等活动，帮助学生了解了党和国家目前所面临的机遇和挑战。
四．评优树先，激励先进，培育了赶学比超的年级氛围。
宣扬正能量，发挥榜样引领作用。每次活动年级精心准备，精确评比。先后对近600余人次同学，90班次班级进行了海报或广播表彰。通过表彰提高了学生的个人和班级荣誉感，促进了班级文化建设，增强了年级凝聚力。
五．积极参与，深刻反思，推动了学科“核心素养”建设。
各学科积极参与年级活动，通过活动有针对性地反思学科教学，进一步加深对“核心素养”具体内容的理解，增强了年级全体教师学科“核心素养”意识，推动了年级学科“核心素养”建设。
总之，年级通过丰富多彩的活动，使学生在各项活动中体验成才、成功的喜悦。在教师的引导鼓励下，学生具有了积极的学习态度和动机，勤学乐学，在体验中获得成长。我们以后继续将立德树人作为年级活动教育的根本任务，以培养学生核心素养为抓手，致力于让每一位学生都能享受成功的活动教育实践，扎实推进素质教育的特色化发展，以笃定的教育信念，不驰于空想，不骛于嘘声，脚踏实地塑造实验中学的教育品牌，成就每一位学子的美好人生。
