“点”“线”式回归生物教材

     能力考查是近年来高考的“主旋律”，现阶段是强化能力的训练，洲彤认为应该以做中等难度题为主。另外，现阶段解决训练试题中涉及整本书甚至跨课本知识的问题，必须站在知识的全局来思考问题，千万不要轻易放过一时想不通的问题。
    侯老师还提醒考生，高考的选拔性决定了考试的主要题型，在训练时一定要找到适合自己的做题顺序，对难度过大的遗传学知识计算题可以选择放弃。

　　以“四条线索”一遍式回顾教材

    高考前要以四条线索来提高回顾教材的效率：一是以图表为线索，把三本教材的图表通阅一遍；二是以实验为线索，按各实验的原理、步骤、结果和结论的顺序把教材实验通阅一遍；三是把教材生物学原理或过程通阅一遍；四是把教材生物学名词和概念通阅一遍。

　　复习要抓住多个“点”

    复习时要突出高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程等。而且力求从中抓住各章节结合点和联系工农业生产、国防科技、日常生活和环保知识实际的应用点。

　　探寻图表题的根本

    考生应当加强识读图表能力的训练，不但要善于从图表提供的数据中理解试题，作出正确结论。
    而且对此类题要善于归纳总结出该题所运用的概念原理、解题的基本思路方法。另外，要求考生能找出具有代表性此类题目，摸索解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。
 

相关链接 德州晚报 2012年5月18日 第14版