德州日报对我校优秀备课组系列报道之高一语文组
发布时间：2019-03-29 15:46
打造有温度有效度的语文课
本报记者 张晓航
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”——3月26日上午，德州市实验中学高一六班教室里传出阵阵吟诵声，学生们正在进行课本剧《荆轲》展演。通过声情并茂的表演，客观专业的互评，学生们展现才华的同时，掌握课本内容也水到渠成。
如此生动有趣的语文课，在高一年级属于“常规操作”，这一切，离不开备课组的集体努力。
“头脑风暴”催生精彩创意
高一语文组由12位老师组成。每周三，他们都会聚在一起集体备课，主备老师以说课的形式，阐述备课思路、授课过程以及可能遇到的问题，其他老师根据自身备课情况提出想法和建议，经过讨论形成学案初稿。集体备课结束后，主备老师进行二次备课，精修初稿形成定稿，发到备课组微信群，经集体审核无意见后交付印刷，最终分发给每位老师。
“你我各有一种思路,彼此交换,就都有了两种思路。”组长李智锋喜欢把集体备课称为“头脑风暴”，这是一个发挥集体智慧的过程，每个人都可以大胆提出想法和创意，在不断碰撞中形成最优方案。
以文言文课程为例，老师难讲，学生也觉得枯燥，如何变“最难讲”为“最精彩”？季贺玲老师提出让学生分组排演课本剧，同时让他们拟定评价指标并进行互评，于是便有了文章开头的一幕。学习白居易名篇《琵琶行》时，孙士玲老师提出，在一档综艺节目中，一位当红艺人将这首诗改编为流行歌曲，为何不试着让学生唱一下？一经实施，课堂气氛出人意料的火爆，全班同学无一例外，全部掌握了“歌词”，学习热情空前高涨。
通过这样的策划，语文课告别了枯燥的照本宣科，冷冰冰的文字变成有温度的知识。
科学引导促进自主学习
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生自主学习的兴趣与能力，才能达到最好的教学效果。
老师们在制定教学方案时，尽力避免“一言堂”模式，而是将一节课的内容转化为一个个问题，以此引发学生的主动思考。例如，讲解相对晦涩的课文《祝福》时，王文田和王新婷两位老师抛出问题——祥林嫂是一个什么性格的人？身边是否有人具有类似的性格？这种性格你是否喜欢？在老师的一步一步引导下，学生对祥林嫂的性格有了更全面的认识，也对课文有了更深刻的理解。
在讲解课文时，李圣涛老师习惯于让学生自主寻找类似写作手法和情感的文章，这种方法让学生学会主动学习并融会贯通，达到事半功倍的效果。
精诚合作实现共同成长
一花独放不是春，百花齐放春满园。备课组12位老师中，70后、80后各占一半，他们在内部开展了“师徒结对子”活动，互相听课、密切交流。“年轻老师想法多、创意新颖，资深老师经验足、知识储备扎实，彼此之间精诚合作，能够学经验、找不足，互助提升、共同成长。”李智锋对记者说。
与此同时，备课组充分利用学校提供的机会，到衡水中学、昌乐二中、洋思中学等先进学校学习，课余时间集体阅读专业书籍，不断提高业务能力和理论水平。不管是谁，只要看到感触较深的文章，都会及时推荐给其他老师阅读，外出听课学习的老师，也会及时把学到的先进教学理念传达给组内其他成员。
2013年，高一语文备课组被评为德州市工人先锋号，李智锋老师被授予德州市教学能手荣誉称号，多位老师的教研论文在核心期刊发表。“我们希望通过不懈努力，让语文课有温度有效度，在提升成绩与综合素养的同时，让学生真正爱上语文。” 李智锋说。
