宋恩锋

2012年9月14—16日，我校四十多位教师在孟校长和袁校长的带领下赴河北衡水中学参观学习。我们先后听取了教育专家陶继新做的《读书与教师生命成长》专题报告，衡水中学高三年级主任桑海勇做的《以文化兴校理念，构建幸福和谐校园》专题报告，衡水中学高三九个学科教师做的2013高考策略专题报告，期间还观摩了衡水中学的早操、早读、课间操，欣赏了衡水中学的文艺演出，第二天上午到三个年级不同班听了公开课，最后分头旁听了衡中学科教研，或与衡水中学中层干部进行了互动交流。这次参观学习，老师们普遍感觉在教师自身成长、教学常规落实、学生管理、高三复习备考等方面都受到一定启发，学到一些知识。

陶继新老师认为教师读书是生命成长的必需，读书要取法乎上，要读好书、读名著、读大师作品，要读经典中的经典，读书要疏离浮躁，淡泊名利，读书教学相得益彰，“读书破万卷，教学如有神。”令人惋惜的是组委会给陶老师留的时间太短，让人意犹未尽。

桑海勇主任的报告比较详细地介绍了衡中的教育教学管理经验。他首先对校园文化进行了诠释，要义是“幸福”，核心是“和谐”，灵魂是“激情”，方法是“执行”。他的报告围绕“以激情文化激励学生张扬独特个性；以执行文化引领师生创造精彩人生；以幸福文化促进学校实现和谐发展”三部分展开。

如何点燃学生激情？衡中以德育活动为载体，以课程开发为手段，德育活动品牌化，品牌活动特色化，特色活动课程化。为此衡中通过榜样激励、科技创新、主体历练、素质拓展、心理教育等多项活动，来点燃激情、启迪智慧、凝聚力量、陶冶情操、提升素质。

桑主任将执行文化诠释为：执行文化是一种价值认同，是一份担当情怀，是一种沟通协作，是一种创新发展。衡中倡导：多念别人好处，多看别人长处；把他人看高，把集体看大，把责任看重。衡中把学校、年级、学科、班级四个质量管理协作体作为落实执行文化的突破口和落脚点，从战略高度制定详细工作计划，年级、学科、班级每学期、每周都要有计划。从大局着眼掌握方方面面的信息，形式有教师座谈咨询、学生调研反馈、学情问卷调查、班干部座谈会、年级信箱反馈、网络信息反馈等等。从尊重角度抓好教学常规管理，主要包括规范教学过程、抓实教研活动、评价习题质量、落实检测、开展三课听评、狠抓习惯养成、督查教育随笔、强化班会制度等。要做到“一个方向、一个步调、一个声音”，“一班一研一思，一课一研一思，一生一研一思，一考一研一思”。

如何以幸福文化促进校园和谐发展，桑主任从三个方面给我们阐述了衡中的做法：一是培育发展沃土。名篇名著坐下来读，名校名师走出去学，名人名家请进来讲，自信自主跨上台赛，自觉自愿静下来思（要求老师们每天反思以下内容：尊重学生人格了没有，激励表扬学生了没有，回应学生问候了没有，主动向学生微笑了没有，课上学生到齐了没有。），自动自发沉下心研。二是衡中通过开展“十大最受学生欢迎教师”评选、“十大青年教师希望之星”评选、“十大师德标兵”评选、“十大杰出女教师” 评选以及“学习央视主持人”活动，打造教师精神圣地。三是通过多项措施让教师体会家的温暖，构建幸福乐园。

9月15日下午13:30至16:30，我和袁校长及我校其他五位物理老师一起在衡中图书馆二楼阅览室听取了衡中物理中心教研室陈蕴华老师做的题为《科学高效，智慧备考》的报告。陈老师的报告分为“研究考纲考题—明确备考方向”、“凝聚集体智慧—制定周密计划”、“严格落实措施—科学高效备考”三部分。

第一部分又包括四个方面：1、新课标考试说明研读；2、近三年新课标卷研究；3、一二年新课标卷分析；4、河北省考生答题情况。陈老师通过仔细研究考纲得出：新课标考试逐步趋于稳定。结合2012年新增加的几点考试说明，陈老师明确指出，对考纲不要求的----不复习； 降低要求的----不拓展； 要求的----全力以赴搞好复习。研究近三年的高考试题，得出“知识是载体，能力是灵魂”的结论。接下来陈老师用大量翔实的数据分析了2012年新课标卷，通过分析河北考生的答题情况，找到了考试普遍存在的问题，大胆预测了2013年高考可能的命题方向。

后面两部分陈老师给大家展示了衡中是如何周密计划，严格落实备考措施的。衡中的高三备考复习计划具体到了每一天，备考策略上既有对以往成功做法的延续，又有创新和突破，例如在资料组编上调整了组题模式，制定复习进度时打乱必修选修模块顺序，把复习进度微调，以提高复习效率。衡中在资料组编使用、理综教研、每周两次常规教研、一课一研、课后反思、考后教研等方面的做法给来自全国各地的老师留下了深刻印象。

9月16日上午我们听取了衡中高一物理组刘和玲老师的公开课。刘老师的课给人留下了朴实、清晰、高效的印象。客观地评论，刘老师的课形式上并不新，传统色彩非常浓厚，但课前准备充分，授课思路清晰，学情研究到位，课堂引导较好，授课过程中能够及时发现并纠正学生犯的小错误，正确、恰当地使用了实验仪器和多媒体设备，教学效果较好。

 9月16日上午10:30——11:40衡中7位中层干部和来自全国各地的100多位参会者进行了互动交流。衡中的教务处、教科处、教育处、课改处、年级处的领导分别介绍了衡中在资料组编、教学常规落实、尖子生培养、年级主任担负的任务、课程设置、授课方式、学生违纪处理、文理分班等方面的一些做法，大家普遍感到很受启发。

两天的参观学习结束后，大家普遍感到身体疲惫，但内心充实，每个人都有许多感悟，都在思考：我们能从衡中学会并带走哪些东西？结合高一教师的总结我归纳了一下，认为在这几方面可以考虑借鉴衡中的一些做法。

1、打造团队力量，切实提高教与学的效率。

我们需要进一步强化集体备课，强化并落实集体教研。老教师要起传、帮、带作用，帮助青年教师尽快成长。

2、大力推进分层次教学。不同系列班级要区别对待，同一系列班级要统一教学进度、统一重点难点、统一例题选择。

3、细化学案导学，精心搞好习题组编。每位老师都要深入研究课标、关注考纲、分析学情，编写出适合我校学生的学案和习题。学案、习题、测试题用后要及时反思，修改，完善，电子存档。

4、大力推进高效课堂建设。

一方面，我们还要积极争取更多机会走出去，学习借鉴他人的成功做法，另一方面，我们自己要积极探索，利用教研课、公开课、汇报课、展示课等各种方式不断锤炼、磨合，使我们的授课水平不断提高。我们强调集体备课，集体教研，要求统一进度、统一学案，但提倡教师根据自己的教学风格、各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便使每位老师的教学都具有更强的针对性。提倡打造属于自己的个性化课堂。

5、抓好教学常规的落实。

衡中张文茂校长有一句名言：抓常规就是要超常规。年级处配合教务处在学期中（大约每月）组织学案评比、教研记录、听课记录的检查督促工作。

6、严格纪律，强化日常管理，培养良好习惯。

高一学年要严明纪律，抓好自习、上好两操、整好内务、整顿午休晚休，努力培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，强化树立规范意识，为整个高中，乃至今后的学习奠定扎实的基础。

7、发动全体教师献计献策，适当多组织一些能激发学生学习兴趣，促进学生成长的活动，逐步完善我们的制度建设。

8、注重教师自身的成长和发展。

一是鼓励老师们努力多读一些书，用以开阔视野，陶冶情操。二是充分利用一切机会向他人学习、向名家学习。三是及时反思、总结自己在教学、班级管理工作上的得失、感悟。这次去衡水发现衡中人特别重视教学反思，反思能让我们及时发现问题，纠正错误，开阔视野，提高认识，调整目标，不断进步。以上课为例，衡中人坚信这样一句话：如果说课前的精心准备能保证我们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

9、高一班主任老师的几点建议。

①严格落实各项规章制度，严抓细管，强化管理执行力。

在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，更看不到带手机的同学，学校秩序井然有序。靠的是衡中那一套严格的量化管理制度，全体老师形成了严格管理出成效的理念。

②建议强化各职能部门的具体职责，将班任从繁琐的日常事务中解脱出来，给班主任更多的备课时间和思考的时间。建议学校为每个班配一名副班主任。

宿舍内让生活老师多分担一些，两操问题多给体育老师展示才能和的智慧机会，多调动学生会成员的积极性。

③强调团结协作，淡化学科内部教师之间评比。衡中的教学成绩量化先看班内总成绩，班级总成绩关系到对每科老师的评价，在衡中只强调单科成绩，不配合全局教学的做法是行不通的。对比而言，我校这种以单科量化为主的评价方式显得有些过于简单、片面，不利于培养老师们的整体意识和大局观。

④用合理务实的评价制度保证将分层次教学真正落到实处。

放慢普通班的教学进度，降低难度，期中和期末考试用单独的试卷，必须要有不同的评价机制，采用原来的量化评比，用教育局的统一试卷，教师就会加快教学进度，加大教学难度，以求高分，分层次教学就会落空，而且导致大批学生掉队，而自暴自弃。

⑤完善全校监控系统，充分发挥其积极作用。

完善监控系统不但对校园安全，学生管理起到重要作用，更有利于教师相互学习，共同提高。