高三生物组召开高考模拟试题研讨会
发布时间：2019-12-16 14:55
12月12日上午，高三生物组在1号楼307举办研讨会，对山东省2020年生物模拟卷进行了分析讨论。督导组专家及年级贺主任参加了研讨会。
黄春华老师对本套试卷的进行评析，指出其内容全，新信息多的特点，要求指导学生找到对应考点。试卷考查能力的试题明显增多，这套试卷里只有四分之一的题目是基础性题目，剩下的四分之三都要进行一定的知识迁移和推理。根据对此前全国卷的分析，整体呈现文字题较多，带有图形的复杂题干的试题减少的趋势，但就此次模拟试题来看，要重新重视材料型题目的复习。所有能力都源自扎实的知识体系，体系不完整有遗漏就很难应用。对于接下来的备考，建议学生在掌握扎实基础知识的基础上开拓视野，多见见新型的题目，关注提升利用新科技解决实际问题的能力。
李洪彬老师以多年的教学经验，对选择题部分进行了评析： 要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。他建议：1、对于不定项选择题而言，可用“逆向法”，把筛选的答案再进行逆向分析。2、可用“联系法”，多项选择题，除了要用好排除法外，还要用好“联系法”，一般而言，多项选择的答案都是相互联系的，要么是有因果关系，要么是有递进关系，可以经过分析，把答案都联系起来。3、按照先易后难的顺序做题。答选择题，一定要控制好答题时间，如果沉寂于一个题中不能自拔，那么将会得不偿失，甚至是加倍损失。因此，遇到难度较大的先跳过去，如果尚有时间，可再进行攻破。
针对学生暴露出来的问题：核心概念的题看起来比较容易，但是问题新颖，答非所问；信息题的有效信息提取不出。候洲彤老师从自己的角度给出了建议，平时做题的时候多找一些新题，多训练信息题，可以让学生把非选择题带入答案后再重复阅读。 他指出试题情景化是高考命题的方向，要培养学生解读信息的能力，快速定位考点；抓住核心概念复习，让学生规范化答题，争取低档题全得分，中档题得高分，高档题争取分。
针对出现的问题，教研组经过研讨，对于以后的复习计划做出相应的调整：一轮复习夯实基础，全面复习，狠抓落实。复习中不搞题海战术，通过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅更正，还要学生做出书面分析，并建立纠错本。关于实验复习的做法，高考是考实验不是动手做实验，因此，通过对课本实验读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果，总结中学生物实验的技能和方法。精选不同类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。二轮复习注重思维导图的构建，建立知识网络，复习策略适时改变。在二轮复习时，精心设计专题复习计划，引导学生构建思维导图，建立知识网络。设计各种基础题型，由浅入深，改变学生畏惧的心理，增强了学生做遗传题的信心，又提高了能力。
贺主任在最后的发言中，强调要在今后的教学中重视培养学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,教师要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
