为了进一步提升学案的编写、使用质量，提升教学效率，高二年级历史组举行了学案编写、使用情况的专题教研。认识来源于实践，作为学案的编写者和使用者，历史组的每位老师都有新的认识和见解。经过老师们的交流和争论，最终制定出了历史学科学案完善方案概括如下：

一、关于导学案编写

1、导学案眉栏部分:有统一的模式。

2、内容包括：（1）学习目标 ：体现核心素养，体现重难点。（2）自学案 ：知识梳理采用问题引领的方式，并适当补充相关史料，以培养学生的史料实证和历史解释素养。用时需半个小时左右，（3）探究案 ：问题的数量一般1-2个。（4）当堂练习：直接印在学案上即可，以选择题为主。感觉试题更容易体现学科素养，因此要精选体现学科素养的试题，并在试题讲解时引导学生思考问题向学科素养靠拢。（5）继续在学案上加上知识拓展环节，多展示与学科素养的有关的问题和知识，以开拓学生的视野。（6）加强单元复习学案设计：单元专题知识总结；单元知识结构设计；单元时间轴；中外关联、古今对比；完善知识体系等。

二、课堂教学实施

1、通过知识梳理完成：自习案检测、解疑释惑和重难点的探究。

2、课堂探究：

（1）在知识梳理过程对适合探究的重难点问题进行探究，以保证历史知识结构的完整性。（新授课重在知识的生成，复习课重在知识的运用）（2） 问题探究采用自主探究与合作探究相结合，视难易度确定以哪一种探究方式为主。（3）探究结果的展示应灵活多样，口头、板演、ppt投影展示等均可。（4）点评：多样化。（5）总结提升或拓展延伸。

3、课堂小结。可以是本节学习内容的总结，或是学习目标的达成情况梳理。小结可以由学生完成，也可以由教师完成。

4、当堂练习，在试题训练后，要有一个总结环节。可以根据试题中涉及的知识，对教材知识进行查漏补缺，完善知识体系或进行适当拓展延伸。也可以对做题规律和方法进行总结。

5、在常态化教学中，历史学科每节课需要两到三个课时才能完成。因为大多数历史课一节就是一个完整的历史事件，若分割开来学，容易失去前后的因果联系，难以形成整体认知，不利于学生学习，反而会影响课堂效率。所以在日常教学中每节历史课用两到三个课时来完成高效课堂模式的几个环节，比如预先案用一课时的时间完成，以学生自学学习为主，老师讲解疑难点，并要求学生记忆巩固，再用一课时时间完成探究案和课堂练习等环节。