紧扣课改理念，关注学生发展 |德州市实验中学2020级生物教研活动
发布时间：2021-10-22 18:16
随着二期课改教材的全面使用，二期课改所倡导的教育理念也越来越清晰地展现在众人面前，并得到社会、教师与学生的认同。为更好的研究新教材内容和应用更好的教学方法，10月19日上午，高二生物组全体教师进行集体教研活动。 生物组组长王燕老师安排教研活动流程及任务分配，对单元教学内容进行分析。由于本章内容比旧教材新增一节《环境因素参与调节植物的生命活动》，因此本章标题也由《植物的激素调节》更改为《植物生命活动的调节》。分析新教材变动的原因，让学生领会到看似独立的一章，都体现着“生命个体的结构与功能相适应，协调统一共同完成复杂生命活动，并通过一定调节机制保持稳态”的大概念，从而反馈出整册内容的“稳态与调节”。吴艳丽老师对本章内容进行学情分析，因为植物生命活动与实际生活联系密切，提议老师们可以联系生产生活实际讲解课本相关知识，调动学生兴趣。吴老师对教学过程和学生学习过程中可能遇到的困难提前做了预判，并给出了解决方法，引导教学方向。 和丽丽老师对第一节《植物生长素》进行教学设计，精细到课本中的每一副插图和每一个问题探讨。第一节是本章的重难点，也是高频考点。和老师把重点内容精细化，难点内容简单化，建议用不同的方式引导学生掌握书中基础知识，然后拓展更深层次的问题，层层递进，让学生理解并掌握重难点知识。 高新宇老师大胆采用“逆向教学设计（UbD）”，将内在联系的三节内容作为一个整体，在教学上打破教材原本的内容顺序，重新构建符合学生认知水平及教学实际的新知识体系，从而实现教学过程的高效，引导学生从核心概念出发，实现理论向实际迁移，掌握科学探究的思路和方法来解决现实生活问题。王立平老师对学案初稿进行了修订，针对学生的学习习惯和暴露出的问题，建议学案中的预习案当做复习案去使用，讲授完新知识，在学生对课本知识有了一定的掌握之后，再借助“预习案”进行基础知识中的名词、专业术语及易错字的强化训练，以达到知识巩固的目的。 张静老师对《同步练习册》中的习题进行分析，强调“核心归纳”和“特别提醒”中某些知识点需要重点讲解，并对不同类型学生进行了题目的选择，划出练习册中必须要讲的题目，也删除了练习册中有争议的题目、偏题，避免学生产生错误的理解，也让老师们可以有的放矢。最后，组长王燕针对本册教材的特点以及高考考题的形式，提议增加听写纸的设计，把需要学生记忆的内容落实在字面上，方便检查学生基础知识的漏洞，也方便学生考试之前的复习。经过全体生物组老师商量，达成一致，本册十八节内容，每人负责三节，格式统一，认真设计高质量听写纸。 “众人拾柴火焰高”，相信在年级领导的带领下，在所有学科的互相督促下，生物组6位老师会深入开展集体教研活动，进一步提高教学业务水平，进而提高教学质量和教学成绩！
