那是一个很平常的日子，我正在上课，突然发现小明（化名）的眼睛盯着本子，正在聚精会神地看着什么，我慢慢地走近他，眼前的情景令我惊呆了：一本厚厚的《福尔摩斯探案集》已经看了一半了。我合上了他的书，摸了摸他的头。他明白了我的意思，坐直了身子，眼睛看着黑板，脸红红的，听我讲下去……课后我把他叫到办公室，给他出了一道题目，他没有解答出来，低着头，摩挲着两只手，像是在等待我严厉的批评。我语重心长地说道：“你很聪明，爱好也很广泛。可是在上课时看课外书会影响学习的。”他抬头看了我一眼，又低下了头，声音低得很：“老师，我错了，我下次再也不了……”从那以后，我注意观察起他来，除了上课经常提问他外，有时考考他，让他讲述一下《福尔摩斯探案集》里的故事，渐渐地他对学习产生了兴趣。

后来我让他担任语文课代表，他的课外爱好越来越丰富了，学习也有很大的进步。这使我体会到一名教师不能随意扼杀学生的兴趣，而应该为他们适时地提供培养兴趣的空间。如果我当时大声的斥责小明上课不专心听讲，没收他的课外书，那样会伤他的自尊心，降低他学习的兴趣。我很庆幸我耐心的教导他，对他的行为给予正确的评价，树立了他较强的自信，为实现自已的理想而努力学习。学生的心是纯真的，潜力是巨大的，应为他们创设良好的学习、生活环境，让他们的能力得到全面发展。

作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是淘气调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们，或许在我们的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在我们的宽容的眼光呵护下，会成长起许多个性鲜明的学子；或许在我们的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影。  

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这件事令我想到很多：教师高高地在台上，可以向学生布置要求，可以训斥或表扬每一个学生。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准，学生只是听从、服从。只有平视学生，有一颗童心，并设身处地为学生着想，放弃高高在上的权威，拿出宽容和理解，才会得到真心。

小明这件事，让我思考了关于班主任工作的很多。

1.做好班主任工作就要努力汲取心理学知识，注重谈话艺术，增强亲和力，真正走入学生内心。

小明的这一改变，使我深刻认识到想要更好的和学生进行交流，走进他们的内心，老师的谈话艺术很重要。同时我深刻认识到阅读学习心理学、教育学等专业书籍的重要性，只有不断更新拓展知识面，才能不断提高自己的育人能力。

2.“蝴蝶效应”让班集体更加团结，凝聚力得到提高。

小明的改变在班级中引起了一系列的“蝴蝶效应”。学生深刻体会到他们所在的集体是幸福、团结、温暖的大家庭。这促使他们更加互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

3.真心相待学生，实现师生平等。

只有用真心对待每一位学生，才能以真心换真心，得到学生发自内心的信任。平等的交流才是敲开学生心门最重要的钥匙，不要与学生产生高高在上不可接触的距离感，让学生在敬畏信服的同时敢于和老师敞开心扉进行交流沟通，这样才是高效解决问题的重要途径。

生逢盛世，何其有幸；身为教师，又何其有幸。有人说，教师是一朵花，不一定有傲人的姿态，却要有亲人的芬芳；有人说，教师是一束光，不一定有耀眼的光芒，却要照亮学生前行的路；也有人说，教育是一场温暖人心的坚持，一场义无反顾的奔赴……我想，无论是哪种对教师的定义，教师教育的根本始终都是“学生”，要眼中有“生”，心中有“爱”。让我们以爱为底色，做一个有温度的教育者吧！