教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。作为新手教师，我深知有效教学的前提是拥有亲和的师生关系，所谓“亲其师而信其道”，尤其对于低年级学生来说，情感往往占主导，因此我在教育教学中尽量让自己始终保持微笑，保持活力，增强自己的亲和力，希望我的学生能喜欢我，喜欢我的学科，并在我的学科上取得理想成绩。但是课堂上也难免遇到调皮不认真听课的学生，起初我经常用“xxx你别讲话了、你好好听课”这样命令式的话语管理课堂，但是效果甚微。于是我就开始转变课堂管理方式，在课堂上多使用情感教育。

上学期，有一次晚自习，一位英语成绩较差的男生看课外书被我发现了，我马上给他没收了。为了不想影响其他学生学习，我让他下课单独找我。课后我问他为什么看课外书，他给我的回答是题不会做，文章看不懂，他说完这些，在我脑海中立刻出现的就是他早读不张嘴，上课打瞌睡，晚自习无精打采的样子。想到这些我更加的生气，就想把他批评一顿，并给他狠狠的惩罚。可是我转念一想，对于这种学习成绩很差，学习态度学习习惯不好的学生来说，批评他一顿就能改变他的学习的话他早就改变了吧。他的一系列不好的课堂表现的根源是学习态度不端正，而且学生用他的偏执与无知让我生气，这无疑是等于惩罚我自己，于是我想通过情感教育先改变他的学习态度。我就跟他说先回去好好反思反思，英语学习方面有什么困难明天跟我说一说，说不出来也可以给我写纸条。

他回去之后我就在想从哪里下手对他进行情感教育，看到桌子上没收的他的书我想到了，他喜欢看小说，那么我就从他这个爱好入手，爱读书确实是好习惯，我先投其所好送他个书签，鼓励他多读书，读好书。而且自己制作的书签更有意义，于是我就从网上买了空白书签和秀丽笔自己给他制作了一个书签，书签上面给他写了一句话“路虽远，行则将至。事虽难，做则必成。”我想通过这句话告诉他英语学习对基础薄弱的他来说可能很难，但是只要去做，难会化成易，只要去做总有做好的那一天。这种方式一方面我没有惩罚他反而还送给他书签鼓励他读书他心里可能反而会有一点愧疚能够刺激他学习，其次通过这种方式传递给他一些我想告诉他的话，对于他这个年龄段段孩子来说可能要比直接面对面的跟他说更有感染力一些。