紧张、有序的高一上学期结束了，回顾刚刚结束的一学期，有收获，有不足，现对刚刚过去的上学期工作总结如下：

一、德育工作

1.加强了德育队伍建设，提高了班主任的工作水平和管理能力。一是要求班主任多阅读有关书籍，不断提高管理能力和管理质量；二是继续实行班主任早、晚签到制度，本学期所有班主任共签到五千余次，班主任的及时到岗极大地保障了班级良好的学习环境。三是统一班会内容，在年级处统一安排下，各班积极利用每周的班会课有计划的开展德育工作，本学期高一年级开展了“习惯教育”“爱国教育”“道德情操”等班会活动，高一年级还定期组织班主任沙龙活动，活动中班主任交流自己的管理班级经验，提高了本年级班主任管理的整体水平。

2.一如既往地严抓学生日常行为规范，帮助学生养成良好的习惯。一是抓学生的养成教育，我们以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，严格执行《德州市实验中学学生行为奖惩条例》，每月一个工作中心，每天一个检查重点，逐步强化。并且通过检查、监督、通报、反馈等手段既注重检查结果，更注重教育过程。二是制定了班级量化管理细则，对学生一日常规提出明确要求，同时年级对学生值日工作进行改革，发现问题及时向班主任反馈，从而过细过实地抓好过程管理，切实发挥年级值日组管理职能。三是严抓课堂行为规范，严查课堂违纪行为，对于违纪的学生进行了有针对性的教育，并帮助违纪学生积极改正自己的错误行为。

3.建立健全全员导师制，帮助学生全面发展。年级处积极响应学校号召，及时建立并健全了全员导师制度，按照学校的统一要求，高一年级全体教师第一时间积极投入到这项工作中，并及时记录工作日志，此项活动在一定程度上很好地帮助学生解决了学习、生活上的一些问题。

二、教学工作

1.严格落实好教学常规管理。一是坚持每周教师查岗制度，每周对教师的到班、到岗情况进行检查，实行一周一小结，并公布。二是检查、督促每周各备课组听、评展示课，督促青年教师跟踪听课学习；检查各备课组学科复习计划的落实情况。三是教学督察，每月一次各班、各科作业批阅情况，试卷组编及试卷分析，学案等检查、落实。四是严把考试成绩质量分析关，每次大型统考后，认真分析成绩，到班、到科、到具体学生，提出解决问题的措施，由年级组会同班主任、各备课组长进行督促落实。五是一如既往地实行班主任跟班听课制度，班主任每周至少听课两节，由年级处负责考勤。

2. 重视学科教研活动。除每周按时举行学科教研活动外，本学期还组织了两次学科教研观摩活动，促进学科组、教师之间的交流与学习，努力提高学科教研水平。年级主任、副主任带头积极参加各学科组的教研活动，监督，落实各学科的集体教研。年级组织老师们积极参加学校组织的各项教研、讲课比赛活动。

3.重视课堂建设。高一年级严格按照学校要求，课堂教学环节力求精讲精练，每堂课给学生留出足够的反思整理的时间，课堂教学在严抓基础知识点的基础上，结合高质量的习题，有针对性的拓展、延伸，每堂课都力求实用、高效。年级处定期召开备课组长例会，对近期发现的教学问题及时梳理、总结、反思、纠正，不断提高课堂效率。

4.注重学方指导。教师不仅要传授知识，更要重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，通过开展学习竞赛、学习经验交流，学科特色活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。

总结本学期的工作，还有跟多改进的地方，如管理上对屡次违纪学生缺乏真正有效的震慑，教学上部分教师的教学观念和教学方法还比较陈旧，不能适应新课程改革的要求，教学资源的整合和利用还不够充分，影响了教学效果的提高。针对上学期的问题，年级制定了本学学期重点工作。

高二上学期的重点工作

一、学生管理重点工作：管理好三类学生，抓好三件事

1.对多次违反课堂纪律的学生的管理。

年级有几个特别难管理的学生，他们大问题不犯，小问题不断，上课小动作，瞌睡，下课胡打乱闹，不按时回教室，把整个班级纪律带坏，学风不正。上学期 最后一次家长会，李主任专门召集这一部分学生家长开了个会，对他们提出具体要求。本学期年级将对这一部分学生采取如下措施：

一是首先本着不放弃每一个学生的原则，班主任，任课教师对这一部分学生加强管理，严格要求，晓之以理，动之以情，努力转化他们。二是年级对这一部分学生建立专门档案，详细记录他们的违纪情况，会同政教处严格按照校规校纪处理，班主任要如实和家长沟通，提前告知家长违纪的可能后果，让家长有心理预期，提高学生的违纪成本，努力一点点的把屡教不改的顽固分子踢出队伍。

2.对心理问题的学生的管理。

高一这一学年心理问题的学生，对这一部分学生不能按照正常学生严格要求，给年级的管理带来很大麻烦。本学期将对这一部分学生采取如下措施：

一是班主任详细梳理这一部分特殊学生，告知本班所有教师，让教师平时对这一部分学生多关注，缺课一定要告知班主任，管理上要有别有正常的学生，守住安全底线。二是所有心理问题的学生都要和年级报备，年级时刻关注这一部分学生的心理变化情况，尽量控制半天来，半天不来的学生，要不请长假，要不休学，年级也努力和这一部分学生的家长沟通，从学校层面帮助班主任解决这类学生管理上的问题。

3.对学困，边缘生生学生管理。

学困生的原因是多方面的，有的是因为懒惰，上课开小差，学习习惯差，注意力不集中。有的是家长不够重视，对孩子学习不上心，孩子也不够积极，很多边缘生就是这些原因导致的。采取措施如下：

一是教师对学生进行感情投入，用爱心哺育差生，用耐心教育学困生。抓闪光点，激励他们进步。抓学困生的特点，一把钥匙开一把锁，教师不仅要关注他们的成绩，更要关心他们的生活，关心他们良好的学习习惯的养成。二是实行一帮一，合理安排座位，以优带差。让他们向优秀学生学习，学习他们的刻苦努力，学习他们的优秀品质。三是班主任和任课教师善于总结学困生转化的典型经验。年级定期召开典型经验交流会，相互学习，相互借鉴。四是家校共育，提高家长对孩子的重视程度。

抓好三件事，一是学生睡课，二是学生手机，三是学生非正常交往，这些都是学生的常规管理，这学期依然作为重点工作，常抓不懈。

二、教学重点工作三件事:抓好教师队伍，管好教学过程，防止班级分化。

1. 提高教师的教学教研能力，培养优秀的教师团队。

老师们的教学、教研能力参差不齐，有些教师自身的能力不过硬，教学方法单一，不能给学生提升思维能力，只靠简单的刷题，低层次徘徊。有学科缺乏教研带头人。采取措施如下：

一是多给教师创造学习交流的机会，多向优秀学校学习，能否有条件参加兄弟学校的联合教研，能否和其他学校联合月考。二是学科组教师要详细研究近三年高考题，每个教师负责一个模块，每周集体教研要留出专门的时间，由负责模块的教师对研究的高考题进行专门汇报，高考的考点在哪里，平时上课针对高考考点怎么处理，高考对教学的启发有哪些，和每周的教研课一样，每周的高考专题汇报也要提前报给年级备查。

2. 转变教师思想，优化教学方法。

教学中一直要求教师注重教学方法，少讲多练，但在实际教学中还是有很多教师以讲代练，满堂灌，只关注进度，不重视效果，自己讲的很累，学生收获甚微。采取措施如下：

一是进一步解放思想，由“关注教”转向“关注学”，由“注重结论”转向“知识构建“，由增”量“转向提”质“。二是精准指导，个性化因材施教，充分利用作业批改，章节小测，周练月考等，精准分析，找出学生的弱点，加强针对性训练，每个学科的针对性训练的习题，学案，课件要单独标注发给年级备查。三是对普通班基础薄弱的学生，教学内容要适当降低难度，让学生感觉有收获，避免因教学内容过难而让学生产生畏难心理而厌学，给后期的教学管理带来很大难度。

3. 合理平衡学案与教辅材料。

每一学科随教材的教辅材料一般量都比较大，每一个学科还有随课学案，多数学科不能两者兼顾，造成一定程度的资源浪费并给学生造成一定的心理压力。采取措施如下：

年级准备尝试引导式学案，学案可以是上课的思路和流程，知识结构和框架，课堂内容的总结和梳理，具体知识和习题训练可以利用教辅材料，这样两者就能相结合，取长补短，有效利用。教辅材料内容一定要精选，用学案重新整合。

4.加强学科建设，确定上线目标。

从全市统考的上线情况看，学科差距比较大，有些学科三次统考和自己比波动很大，影响了年级整体上线人数。采取措施如下:

年级根据高一期末分科考试各科的上线情况，选考科目适当参考高一下学期的两次全市统考，确定每个学科组的上线基数，力争每次考试都要在基数的基础上有所增加，人数少于基数的学科组要书面分析原因，少于基数20人的学科组要在成绩分析会上当面分析原因，上线人数增加较多的学科组要交流经验。

5.防止班级分化，提高年级整体班级管理水平。

从期中、期末两次全市统考成绩看，虽然平行班是均衡分班，但班级成绩还是出现了分化，并且有越来越大的趋势。采取如下措施：

一是有条件的调整班主任和任课教师，重新组建班级管理团队，提升教师和学生信心，找准发力点，抓住目标学生。二是要求成绩差的班级班主任跟班听课，把办公地点搬到班里，盯住班。年级三个主任每人每周在该班听课不少于三节，和班主任一起，分析原因，找出问题，提高成绩。三是定期召开班主任交流会 ，优秀班主任分享班级管理经验，他山之石，可以攻玉。后进班级班主任也要讲心得体会，交流问题，群策群力，共同进步。