昌乐二中学习心得体会

                             高延芬

9月23日，我校第三次组织教师去昌乐二中参观学习。通过昌乐二中听课、参观、听讲座一系列活动，感触颇深。有几点印象比较深刻：

一、浓郁的学习氛围

走进昌乐二中，我们会看到各班教室外的墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，学生们在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那，都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。走进他们的教室，学生分组而坐，教室的两面全是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。

二、学生为主体进行自学。

学生自学是“先学后教，当堂训练”教学模式中的重要环节。学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带着问题听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。

三、少讲精讲，发挥教师的引导作用。

自学结束后，就进入了“教”的环节，这是课堂教学的高潮。是帮助学生纠正错误，解决疑难问题的过程。而此环节的时间也只有10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。突出教材内容中的重点、难点，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。

通过本次学习，增强了我进行课堂改革的信心和动力，也发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：

一、加强学习，进一步转变教育观念。学习与新课程改革有关的教育教学专著，提升自己的业务素质。转变自己的教育教学观念，将学校的课程改革贯彻落实好，争做研究型教师。

二、进一步提高导学案的编写质量。“先学后教-当堂训练”教学模式在开始的一段时间里，还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。在学生自学前为同学们编写出高质量的导学提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。

三、提高课堂提问的艺术。高效率的提问可以让学生集中注意力，提高课堂效率。提问的对象要因题、因人而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，同时要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。总之，课堂提问不仅仅是教学的一种方法，一种教师应变能力的体现，一种教师对课堂的驾驭能力，更是联通师生之间的桥梁，提升课堂凝聚力的动力源泉。教师只有灵活地掌握了这些技术，因地制宜，结合学生的实际情况，充分挖掘学生的潜能，才能真正成为一位善问的教师。

四、编写高质量的、有针对性的当堂练习题。有了针对性的练习题才能让学生形成能力，把本堂课学到的知识和应用联系起来，对课堂教学内容的理解巩固有着非常重要的作用。

课堂改革就是要持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。学校已为我们搭建好了平台，相信在校领导的正确领导下，我校教师一定会成为一支强大的学习型团队，我们的课堂改革一定会取得成功，我校的明天会更加辉煌。

     在昌乐二中我看到学生脸上洋溢着笑容，心中充溢着快乐，这也许是学习方式改变带来的变化。我相信我们学校的学生的笑容会更加灿烂！