现在的高二的“高效课堂”建设已经开展了一年了。在这个过程中自己已经有了一些体会和认识。现在有机会能亲自去昌乐二中走一走看一看，现在谈一谈体会吧！    

“271”高效课堂模式的内涵。

  1.学习内容方面：

        20%的知识——自学能会，

        70%的知识——合作学会，

        10%的知识——老师教会。

  2.学生组成方面： 

        20%学生——特优生，

        70%学生——优秀生，

        10%学生——待优生。

  3.影响学生学习成绩的因素：

　　　  20%的因素——智商，

　　　  70%的因素——情商，

　　　  10%的因素——行商。

　4.“271课堂模式”的时间分配：

　 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨，

　 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展，

　 10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。

 从以上几点看出，昌乐二中在实施课堂改革之前和改革进行中间都做了大量而细致的调查，进行了深入的分析和反复的论证，从学生的层次划分，到名称确定，再到课堂时间的分配，无不体现出对课堂改革这项伟大工程的重视，体现出认真与严谨务实的作风。

   知道了“271高效课堂” 的实施步骤，即“三段六步”。

“271高效课堂”三段：预习自学（课前）、高效课堂（课中）、训练拓展（课后）。

“271高效课堂”的六步：读书自学自主探究、导学案引领二次探究、分组合作讨论解疑、展示点评拓展提升、总结反刍当堂检测、自我完善训练提升。其中前两步在课前，中间三步在课堂，最后一步在课后完成。

我觉得昌乐二中的“271”的思想不仅仅在课堂上得到很大的体现，在平常的规范学生的行为上也得到了很好的体现。课下，学生管学生。学生的自我表现欲强，学生的能力得到了极好的锻炼，使得学生的个人风采得以充分的展示，昌乐二中真是在“素质培养”方面做得比较好的学校。昌乐二中有的老师这样说过，“一个班45人，可以考43个重点，到了各地的大学，能有33人当上班长”，确实彰显了该种教学模式下的最好成果。

昌乐二中的管理体系，趋向成熟，需要学习的内容很多，每个班似乎都有一个学生会，而且是各行其责的学生会，分工很细，几乎班里每个人都有具体分工，宣传部、行政部大大小小近十个，每个部又有具体成员，因此学校和班里的各项事务不愁没有人“张罗”和负责。

在参观学习中发现的一些细节问题引起了我的注意。每个教室的投影幕都安在了黑板旁边的墙角，这样既解决了前面窗户反光问题，又不遮挡黑板，从空间上给更多的学生创造了展示机会。

听课都是随意的，让我惊讶的是。每个层次的班级几乎所有的学生上课都没有睡觉的，大部分都在抬头听课的，这个让我很值得思考。

以上是我的一部分体会，以后还会再思考昌乐二中的所见所问呢。更重要的是要在以后的教学和管理上要让自己逐渐提高水平。