杜郎口中学学习思考

                               朱汉峰

虽然是为期一天的杜郎口中学的参观学习，感慨还是有的。思想超前，他们的学生也是在“动”中学习，对于训练有素 ，学习激情高涨，有那么大的自信和朝气，就拿板书来说，一切皆有规范,如课堂书写总是认认真真,一笔一划。比我们很多教师写的都好。学生已经形成了一整套比较科学的学习流程。一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。

我这两天一直在思考，杜郎口和昌乐二中的共同点和区别在哪里，我们应该借鉴点什么，哪里需要改变一点？

共同点，比如：团坐式的课桌排放；满教室利用率很高的黑板；学生的积极参与的板演、展示和点评；教师的讲解的相对放手。我的感想是，相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。

不同点，比如：

1、黑板的多少。杜郎口是每人一块黑板，每人都可以上台书写和展示。

2、电脑的应用。杜郎口在展示的时候，也没有非得说是谁谁展示。

3、教师的讲解的多少。杜郎口教师参与的更少。

3、教辅资料的应用。杜郎口有一份教辅资料。

下面，就我学校的教学改革，我提出我的个人的一些新的看法，不一定正确，提出来大家讨论。

1、我们教室里的一块前面的黑板不够用，小黑板有它的好处，但是还是满足不了人人活动的需求，当然，也不一定是人人活动，但是，至少后面的黑板要有。

2、对于多媒体，我觉得它就是一个工具，辅助教学的工具，不是说每一节课都得用。至于分工，也不一定非得用多媒体。一节课，只是用多媒体来分配一下展示的任务，显然有点形式和浪费。

3、对于学生的讲评和展示，我一直坚持我的观点。让学生可以展示，但是没有必要点评，更是没有必要换人、换小组点评。