课堂教学是教师教书育人的主要环节，是教师传授知识、培养学生能力、提升核心素养、塑造良好品质的主要途径。为深化师德师风建设，规范教师课堂行为，严格课堂教学管理，维护课堂教学秩序，提高课堂教学质量，结合我校实际，特制定本制度。

一、教师应严格按学科授课计划进行教学，不能随意更改授课内容或调整教学进度。教师应按照学校排定的课程表上课，未经批准一律不得私自调课、代课、停课。教师应承担学校因特殊情况安排的临时代课，确保足额完成各科教学的课时。

二、教师是课堂教学的第一责任人。教师应课前两分钟到位，检查学生出勤、学习用品准备及预习情况，做好上课准备。对缺课学生应及时与班主任老师沟通，弄清去向。教师应对学生进行严格管理，及时制止课堂违纪行为，不能只教书不“管”人，妥善处理好课内发生的一切情况，保证良好的课堂秩序。

三、教师应关注学生的情绪状态。教师要关心每一个学生，用自己愉快饱满的工作状态感染和带动学生，创设丰富多彩的教学情境，促进学生思维情感与态度因素的和谐发展，通过及时、科学的教学评价调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，培养学生的自信心，使学生始终保持高昂的学习状态。

四、教师要调整教与学关系，建设“最好的学，就是让学生给别人讲”的课堂文化。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方。减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生。让每一个问题在学生自己的手底下得到解决。鼓励学生敢于发表自己的独特见解，虚心听取别人的意见，尊重其他同学的学习需要，进行平等交流、有效合作。

五、教师要重视培养学生良好的学习习惯和学习心理品质，指导学生掌握科学的学习方法并学会学习。

六、教师讲课要吐词清晰，提倡用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性。

七、教师能够较为娴熟地使用现代信息技术手段，教学课件展示及时、有效，直观性强。教师在课堂教学中板书规范、及时，版面设计科学、合理，重点突出，富有逻辑。

八、教师应提前进入教室或场地，在室外上课或在专用教室上课，教师应事先带领学生进入专用场地。上午第二节课后、下午第二节课后大课间，组织、指挥学生按广播做眼操。下课铃声响起及时组织学生休息，不拖堂。

九、教师在课堂教学（含自习辅导值班）中不得有以下行为：

1、不得利用课堂向学生传播邪教、未经真实的信息，不得传递负能量。

2、不得体罚或变相体罚学生，不得使用侮辱性语言或挑衅性语言，不得擅自禁止学生听课、责令学生离开教室或停课反思。

3、不得坐着讲课（如遇特殊情况及时说明），不讲与教学无关的内容，不做与教学无关的事。

4、不得接打电话、使用手机等通讯工具。

5、不得酒后、吸烟上课。。

6、不得未备课进入课堂授课。

7、严格落实提前2分钟候课制度。不得无故旷课、迟到、早退或中途离开课堂，不得接待客人。

8、教师要衣着得体、举止文明，教态亲切、自然、大方，精神饱满，不得带个人情绪上课，不得穿背心、拖鞋、短裤、不雅服饰、戴墨镜进教室上课。

9、严格管理，维持好秩序，及时制止各种违纪、假学习行为，不得出现秩序混乱。

德州市实验中学       

2026年1月